Studenti jsou vedeni ke kritickému zhodnocení a diskusi historických i současných přístupů k výuce regionální geografie Evropy, Severní a Jižní Ameriky, i samotného postavení regionální geografie v systému geografického vzdělávání. Studenti navrhují alternativní koncepce výuky a diskutují přiměřenost a aktuálnost daného regionálněgeografického kurikula. Vytvářejí návrh zařazení postupů z aktuálních vědeckých prací, své návrhy diskutují a aplikují v modelových hodinách. Studenti dělí kontinenty (Evropa, Severní a Jižní Amerika) na regiony. Studenti aplikují znalosti obecné fyzické a humánní geografie do výuky vymezených regionů a propojují tyto znalosti s regionálními specifiky. Studenti předvedou didaktickou transformaci a odvodí model výuky regionální geografie v souvislostech na úrovni ZŠ. Studenti stanoví vhodné metody a organizační formy při vedení modelové hodiny regionální geografie. Studenti vybírají vhodné a relevantní zdroje informací (články, publikace, internetové stránky, modely atd.) o jednotlivých regionech a zařazují tyto informace do výuky. Studenti porovnávají české a zahraniční atlasy. Studenti vhodně využívají techniku (např. interaktivní tabuli, Google Earth, GIS atd.) při výuce regionální geografie.